厦门海沧跆拳道培训机构暑假班招生团队

厦门海沧招生机构想提升课程品质 培训机构要做哪些“功课”?
提升学校课程品质是深入解剖学校课程建设的关键，是提升学校发展空间的前提。一方面，就学校课程功能而言，学校课程品质是学校结合办学目标与培养目标，在课程与教学实践中规范地运用课程论、教学论、文化资源过程中表现出来的稳定的质量特征与精神性。另一方面，就学校课程内部结构而言，学校课程品质具体指学校课程整体规划过程中表现出来的质量与精神特点，主要从学校课程整体设计科学、课程实施过程高质量、课程评价多元以及注重学校课程文化构建四个方面进行整体动态性分析与衡量。
    就学校课程实施而言，首先需要教师在课程实施中具有前瞻性与反思性智慧。教师的课程意识、能力与态度，动机
与责任特别关键，因为教师了解学生、了解教材、了解课堂，利于从课程的高度去理解日常的教育教学实践，能够客观分析、总结出学生学习课程中的问题，进而能够对学科课程进行科学设计，在课程目标指引下与其他教师合作完成课程实施。
　　其次需要学校进行规范管理与智慧。如何让学校课程管理既具有科学性，起到规范、约束的作用，又富有人文性，发挥引导、激励的作用，考验着学校管理者的**智慧和管理艺术。在学校课程实施过程中，校长承担协调和**人角色，需要针对学校课程管理建立可操作性的制度，以此让学校课程的相关人员熟悉并理解学校课程的总体政策。

　　同时，校长具有道德目的、理解改变和改善人际关系、知识创造与分享等方面的**素养，具有审时度势、随机应变的管理智慧与艺术，为学校的课程实施创造了规范而又宽松的制度环境和文化环境，帮助学校课程保质保量完成。再其次，需要学校课程对教师进行积极评价。我们应该倡导赞美式的正式与非正式的评价，而不是以一种导致教师自己消较并与其他教师关系恶化的方式进行评价。譬如，对教师课程实施评价可以采用教学档案袋的方式，帮助教师构想对自己、对学生较有价值的教学理论方向，它既是教育教学的反思性汇编，也是教学资格和能力的表现，不仅利于教师课程实施，更有助于教师作为专业个体的综合发展。